Мини детский сад

Идеально подходит для мальчиков и девочек от 4 до 7 лет
Продолжительность занятия: 4 часа
Запишитесь
на первое
бесплатное занятие
Для продолжения необходимо
дать согасие на обработку
персональных данных

Наш мини детский сад - отличная альтернатива детскому садику кратковременного пребывания. Дети занимаются без сопровождения родителей, занятия проводят профессиональные, любящие детей специалисты.

Занятия длятся 4 часа, проходят по методу Монтессори, и дополнены множеством интересных занятий, в том числе: окружающий мир, творчество, развитие речи с логопедом, музыкальное развитие, английский язык. Дети получают разностороннее развитие и воспитание в духе Монтессори.

Программа занятий очень обширна, но не беспокойтесь – дети занимаются с большим удовольствием и не устают, благодаря активной смене видов деятельности. У нас единственный повод для слёз – это нежелание уходить из клуба.

На занятии проходит сокопауза, когда дети могут перекусить йогуртом, печеньем, соком, фруктиком и продолжить дальше свои увлекательные развивающие занятия.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастные группы. В случае если в группе находятся детки со значительной разницей в уровне подготовки, группа делится на подгруппы, и специалисты проводят для каждой подгруппы отдельно.

В нашем мини саду любящие педагоги научат Вашего ребёнка самостоятельности, самообслуживанию и взаимодействию с другими детьми и взрослыми.

Монтессори-класс – это просторное уютное помещение, в котором на невысоких стеллажах упорядоченно расположены развивающие материалы, разделённые на зоны развития.


Различают несколько зон развития:
•    Зона упражнений в практической жизни
•    Зона сенсорного развития
•    Зона математики
•    Зона русского языка
•    Зона космоса (изучение окружающего мира)
•    Зона продуктивной изо-деятельности

На занятиях в Монтессори-классе мы учимся писать, считать, читать. Также мы создаем с детьми поделки из различных материалов, учимся вырезать, рисовать с помощью различных техник, лепить. И многое другое.

На занятиях педагог напрямую взаимодействует с ребёнком, заинтересовывает его, направляет, обучает, помогает, наблюдает.

Каждые 3 месяца педагоги проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог строит работу с ребёнком и даёт рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, на что стоит обратить внимание и  многое другое.
Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, - Вы можете отслеживать динамику продвижения своёго ребёнка.

Важно, что наши воспитанники приобретают любовь к обучению. Это помогает им на протяжении всей жизни и очень облегчает участь родителей в начальной школе.

 

Запишитесь и приходите попробовать!

 

Что входит в занятия
  • Круг

    Особая форма работы в методе Монтессори, включает в себя приветствие - "эмоциональное" начало работы, дети здороваются друг с другом и педагогами; пальчиковые игры; музыкальные минутки. На музыкальных минутках с детьми проводятся подвижные игры, направленные на развитие концентрации внимания и формирование коллектива. Также на кругах осуществляется "космическое воспитание" (термин Марии Монтессори) - знакомство с окружающим миром, формирование представлений о природе, о животном и растительном мире, знакомство с сезонными изменениями, знакомство с социальной действительностью.

  • Монтессори - класс

    Индивидуальная работа в специально подготовленной развивающей Монтессори - среде, направленная на всестороннее развитие ребёнка. В процессе свободной работы дети знакомятся с основами математики, письма, чтения, геометрии и др. наук. Монтессори-среда дает также огромные возможности для обучения самостоятельности в работе: доводить дело до конца, находить и исправлять ошибку самому, уметь просить о помощи и принимать её, работать в паре, согласовывать действия и договариваться, находить компромисс, поддерживать порядок в окружающем пространстве.

  • Окружающий мир

    Занятия на развитие у ребенка целостной картины мира, упорядоченной существующими закономерностями ведущих наук о мире (астрономии, геологии, географии, истории, биологии, физике, химии). Малыш не хочет ждать, когда ему преподнесут сведения о животных, позволят делать опыт по физике, а про звезды расскажут на уроке астрономии лишь в 11 классе. Ему уже сейчас все это интересно. 

  • Английский язык

    Занятия проходят в игровой форме. На занятиях детишки полностью погружаются в английскую среду без параллельного перевода на русский, за счет чего быстрее схватывают иностранную речь, начинают понимать ее и говорить на иностранном языке. К детям в гости приходят игрушки из Англии, которые общаются с ними на английском языке. Подвижные игры, пение, танцы помогают детям чувствовать себя комфортно. Занятия дают превосходные результаты, а самое главное – дети просто влюбляются в английский язык и с радостью посещают занятия.

  • Музыка

    Музыкальные минутки, игры на общение и игровая гимнастика. Во время занятий  дети  поют, танцуют, водят хороводы и знакомятся с элементарными музыкальными инструментами. Детишки в игровой форме начинают знакомиться с нотной грамотой, изучают теорию музыки и занимаются пением с логоритмичными играми. 

  • Логопед

    Развитие звуковой стороны речи тесно связано с обучением ребенка грамоте, умением распознавать место звука в слове, вычленять звуки шипящие, свистящие, сонорные, твердые и мягкие, гласные и согласные. Все эти умения необходимы ребенку для дальнейшего обучения его чтению. Задания включают в себя одновременно решение разных задач, которые тесно переплетаются между собой: после определения звукового или слогового состава слова дети выполняют упражнения на подбор определений, тем самым закрепляя правило согласования слов в роде, числе, падеже, а затем вопросы направляют их внимание на определение значения слова или на подбор синонимов и антонимов. Если слово имеет много значений, то вопросы заставляют ребенка подумать над разными значениями одного и того же слова (например, игла швейная, ежиная, сосновая, медицинская и т.п.). Таким образом, если ребенок будет осознавать значение слова и одновременно видеть возможности сочетаемости этого слова с другими, изменение слова, его грамматические формы, лингвистические способности ребенка будут развиваться успешнее.

  • Математика

    Мы используем материалы, разработанные Марией Монтессори, для наилучшего усвоения детьми математического начала. Действия, которые выполняет ребёнок с развивающим материалом, естественны, просты и отвечают потребностям возраста: он сравнивает, анализирует, обобщает, систематизирует. Эти действия являются основой для развития математического мышления. Они помогают ребёнку через деятельность с предметами дойти до сути математических операций. Мы используем материалы, служащие для освоения  счёта до 10 в прямом и обратном порядке; материалы, предназначенные для знакомства с многозначными числами и четырьмя основными арифметическими действиями: сложением, вычитанием, делением и умножением; материалы, предназначенные для постепенного запоминания названия чисел, а также таблиц сложения, вычитания и умножения. Мы знакомимся  также с составом числа,  сравнением чисел, геометрическими фигурами и телами, линиями, символами "больше", "меньше" и "равно", знаками "плюс" и "минус", решаем примеры, учимся составлять и решать задачи. Важным инструментом в нашей работе является сенсорика.

    Закрепить полученные навыки и знания дети смогут,  используя пособия, рекомендованные для поступления в школу.

     

  • Чтение

    Занятия дают детям первичные сведения о языке как целостной системе, проявляющейся в речевой деятельности и литературе. Дети получают первые сведения об истории развития человека и языка, родной страны, о народах мира, о природе, о жизни города и деревни. Они встречаются с героями из сказок, мультфильмов, разучивают скороговорки, считалки, потешки, загадки, стихи и пр. С первых дней занятий погружаются в удивительный по своему разнообразию и богатству мир человеческих отношений, искусства, знаний.

    Занятие включает в себя и звуковой анализ - знакомство с гласными и согласными звуками, особенностями их произношения, различия твёрдых и мягких звуков, определение позиции звука в слове, составление и запись схем, деление слова на слоги и нахождение ударного слога. Для ребёнка очень важно научиться правильному чтению слогов. Чтение открытых и закрытых слогов является базовым умением для дальнейшего обучения чтению, а далее следует чтение простых слов. Далее ребёнок знакомится с понятием "предложение", определением количества слов в предложении и рисует его схему. Важным инструментом в нашей работе является сенсорика.

    В период занятий ребёнок начинает осваивать новые ситуации, отношения, виды деятельности, требующие от него выбора соответствующих новым обстоятельствам языковых средств, обогащается словарный запас ребят, совершенствуется диалогическая и монологическая речь, дети учатся правильно излагать свои мысли и отстаивать свою точку зрения. Закрепить полученные навыки и знания дети смогут,  используя современные популярные пособия для упражнений по грамматике, рекомендованные для  поступления в школу.

  • Письмо

    Обведение рисунков по контуру, раскрашивание картинок, штриховка, копирование рисунков, рисование узоров по клеточкам, графические диктанты - все эти упражнения развивают зрительное восприятие, произвольное внимание, пространственное мышление, учат ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивают мелкую моторику и координацию движений руки ребёнка. Также дети закрепляют правильную посадку при письме, захват карандаша, положение тетради при письме.

  • Сенсорика (подготовка к математике) *
  • Путешествие *

    Нам не нужны билеты, визы и чемоданы, чтобы побывать во всех уголках планеты – на самолете, поезде и под парусами, достаточно дать волю фантазии, которой детям не занимать. Детишки побывают в разных странах, в игровой форме познакомятся с флорой и фауной, бытом, культурой и традициями разных народов, историей государств и основными достопримечательностями. Мы не ставим своей целью дать детям глубокие знания по страноведению. Путешествие поможет развить пространственное мышление и воображение ребенка и сформировать у него представление о многообразии окружающего мира, побудить желание познавать мир с радостью и удовольствием. В путешествиях по разным странам, городам и континентам расширяется кругозор ребенка, воспитывается уважительное, дружелюбное отношение к людям других культур и национальностей, ребенок знакомится с новыми терминами, понятиями, тем самым расширяя свой словарный запас. В игре он приобщается к нормам  и правилам поведения в общественных местах и на культурных мероприятиях, знакомится с кухней народов мира. Эти  занятия позволяют ребенку больше узнать о географических особенностях, климатических зонах,  о животном и растительном мире нашей планеты. Мы приглашаем всех мальчиков и девочек побывать с нами в различных уголках мира: погулять по непроходимым джунглям, отметить новый год в Китае, посетить бразильский карнавал и приготовить итальянскую пасту.

  • Творчество

    Рисование мелками, акварелью, карандашами, гуашью; рисование с использованием трафарета, соломинки, поролоновых губок; лепка из пластилина и соленого теста, раскрашивание; резание; склеивание и т.д. Эта деятельность направлена на развитие мелкой моторики, творческого мышления и способности к эстетическому восприятию.

  • Сказка

    В конце занятия руководитель кружка показывает детям мини кукольный спектакль, который длится 7 - 10 мин. в зависимости от возраста детей. Используются небольшие познавательные сказки, которые помогают закреплять изученный материал и расширять словарный запас ребёночка. Дети принимают активное участие, рассматривают героев, отвечают на вопросы; иногда, в зависимости от возраста и желания, сами показывают спектакль. Сказка направлена на понимание и выявление причинно-следственных связей, развитие речи и фонематического слуха, мышления, воображения, эстетических и творческих способностей Вашего ребёнка, а также способности к сюжетной игре.

  • Ролевые игры

    Психологи и педагоги едины во мнении, что игра абсолютно необходима для гармоничного развития детской личности. Ведь именно через игры дети не только познают, в них они многое и рассказывают о себе, воспроизводя важные психологические аспекты и соображения из своей жизни. Игра знакомит детей с взрослым миром, но на детском языке, учит правилам жизни, взаимопомощи и взаимодействию. В игре развивается личность ребенка – в познавательной, эмоциональной, социальной и творческой сферах. 

  • Игровая гимнастика

    Физические упражнения имеют большое зна­чение в предупреждении утомления детей во время занятий, требующих умственного напряжения. Благотворное влияние  активного отдыха в виде физкультуры между занятиями отмечали в своих исследованиях многие ученые. Физкультура, включающая в себя игровой компонент, способствует не только двигательному, но и эмоциональному отдыху ребенка. В группе проходят пятнадцатиминутные занятия физкультурой. Занятия проходят в игровой форме под музыку, дети выполняют физические упражнения, преодолевают полосу препятствий. Для занятий физкультурой нужны шорты, футболка, чешки или носочки с резиновой подошвой.

  • Сокопауза

    В течение занятия мы сделаем паузу на лёгкий перекус. Вы можете дать ребёнку с собой то, что он любит - сок, печенье, йогурт, фрукты и т.п.

Внимание! Состав занятия отличается в зависимости от выбранной группы, её продолжительности. Уточните у администратора какие из указанных дисциплин входят в выбранную вами группу!

Занятия, отмеченные звёздочкой, входят в группы, которые проходят 3 и 5 раз в неделю.

 

У нас пропущенные занятия не пропадают! Продлеваем абонемент на одну неделю для возмещения пропущенных занятий + даём возможность посетить занятия вместо оставшихся пропусков дополнительно к действующему абонементу.

 

Педагоги с большой любовью и фантазией готовят занятия. В этом тоже кроется секрет того, почему малышам так интересно на занятиях и почему они потом поражают взрослых своими неожиданными познаниями.

 

 

Расписание и цены
В реальности Вы можете платить на 10% меньше на постоянной основе. Для этого нужно лишь своевременно оплачивать следующий абонемент.
Действующие акции
  • Филиал Митино
    Отзыв Галины
  • Филиал Митино.
    Отзыв Ольги, мамы Миланы
  • Филиал Митино.
    Отзыв выпускника Родиона Агапитова.
  • Филиал Митино.
    Отзыв Марии Агапитовой, мамы Родиона
  • Филиал Митино.
    Отзыв Натальи, мамы Кузнецовой Маши
  • Филиал Митино.
    Отзыв Ларисы Буренковой, мамы Савелия.
  • "Логопеда посещаем с октября 2011г. Пришли с проблемами звука «Р» и общем культурным развитием речи ребенка. За время занятий ребенок успешно освоил трудно поддающиеся звуки и стал более развернуто...
  • "Мне и моей дочери очень нравится ходить в ваш детский центр. Результаты ваших занятий отражаются во всем! Ребенок стал более самостоятелен, развит лучше, чем его сверстники. Стал более общителен,...
  • "Посещаем центр всего месяц, но уже заметны положительные изменения в поведении ребенка. Дочь с радостью идет на занятия и с удовольствием рассказывает, чем занимались в центре. Приносит домой...
  • "Центр посещаем 3 месяца и нам очень нравится, каждое утро с удовольствием бежим в центр. Отличные педагоги, обеспечивают индивидуальный подход к каждому ребенку и используют творческий подход при...
  • "Нам всё нравится. Педагоги умные, внимательные. Программа насыщенная, доступная. Мой внук с огромным желанием собирается на занятие. У Вас интересно. Ирина и Милена достойные учителя. Благодарим за...
  • "Мы начали посещать Ваш центр 3 месяца назад. Появилось множество впечатлений, новых эмоций, отмечается положительная динамика развития ребенка. Даша стала более самостоятельной, независимой,...
  • "Очень довольна посещением вашего центра. Ребёнок у меня очень общительный, а с началом занятий в Вашем замечательном центре, Аня стала ещё более дружелюбно относится к другим детишкам. Помимо...
  • "Всё очень нравится. Преподаватель замечательный человек, очень доброжелательный, всегда подскажет, поможет и покажет как, если что-то не получается. Ребёнок занимается с интересом. Огромное...
  • "Занятия мы посещаем первый месяц, за этот период наблюдается положительная динамика в развитии. Ребёнок стал более самостоятелен в самообслуживании (самостоятельно собирает игрушки, выносит горшок,...
  • «Стал более спокойно реагировать на окружающих, без страха общаться с незнакомыми детьми. С удовольствием занимается с преподавателями, без труда выполняет их просьбы. Развивается самостоятельность в...
  • "Центр просто замечательный!!! Моему ребёнку очень нравится, и, конечно же, мне. Педагоги все очень внимательные и доброжелательные. Сам центр очень уютный и чистый!!! В общем одни положительные...
  • «Мы посещаем развивающий центр с 8-ми месяцев и никаких нареканий ни в адрес преподавателей, ни в адрес самого центра не имеем. Ребенок прекрасно занимается и на лицо все достижения педагогов...
  • "Ваня всего за 2 недели на занятиях научился относить игрушки на место, дома этого я добиться не могла!!! Здесь много развивающих игрушек, дома таких условий создать не возможно!!! Ещё Вани очень...
  • "Занятия в центре "Созвездие" мы с дочерью посещаем совсем недавно, но, несмотря на это, ребёнок быстро адаптировался, с удовольствием идёт на контакт с преподавателями. Весь персонал в центре...
  • "Я очень довольна нашим центром. На занятиях я учусь понимать своего малыша, опытные преподаватели помогают и подсказывают, что нужно делать в данный момент, какие успехи у малыша! Мы приучаемся к...
  • "Стал более организованным и приобрел некоторые навыки коллективных действий. Более четко выражает свои мысли, стал лучше разговаривать. Коллектив воспитателей относится к детям очень внимательно и...
  • "Занимаемся в центре 3-й месяц. Хожу на занятия с двумя детьми 10 мес. и 3 года. Детям нравится. Старшая больше всего любит заниматься английским языком. Занимается с удовольствием, дома...
  • "Моя дочка научилась устанавливать причинно - следственную связь, лучше стала сидеть, пытается вставать на ножки, стала более внимательной, а самое главное учится общаться с другими детками, что...
  • «Ребенок развивается, учится общению в группе (коллективе), привыкает к процессу обучения и меня это радует. В клубе очень нравится отношение преподавателей и сотрудников центра к детям и их...
  • "Моему ребёнку очень нравятся воспитатели: Тамара, Ульяна. Он с удовольствием занимается лепкой, рисованием. Занятия, развивающие мелкую моторику пальчиков, прививают моему ребёнку усидчивость. В...
  • В "Созвездии" мне нравится всё: местоположение удобное, есть система охраны, на ресепшене встречают улыбчивые и очень милые в общении девушки, очень внимательные и профессиональные педагоги, огромное...
  • Мой сын занимается в развивающем центре "Созвездие" с октября 2009 г. Матвей полюбил занятия, развивающие мелкую моторику, познакомился с растительным животным миром разных стран и континентов, с...
  • Нам всё очень нравится! Отдельное спасибо Инге и Ульяне - отличным воспитателям, чутким, внимательным, добросердечным, искренне любящих детей и работу. Наш ребёнок с удовольствием ходит на занятия,...
  • Мы ходим на занятия только 2-й месяц. За это время особенно явных изменений в навыках и поведении ребёнка не замечаю, за исключением того, что он гораздо спокойнее и с большим желанием идёт в игровую...
  • Мы занимаемся в центре 2 месяца и нам нравиться приходить на Ваши занятия. За это время у Даши появились новые навыки, она стала более организованной. Даша хорошо научилась складывать пазлы, рамки-...
  • С момента начала занятий в центре, мой сын стал более общительным, контактным и внимательным. Начал чаще просить поиграть с нами, в том числе и в игры, которые разучил в центре. С вашей помощью он...
Развитие ребёнка по системе Монтессори

Монтессори-метод уникален. Он основывается на разумном соотношении между свободой и чёткой структурой, специально предназначенной для маленького ребёнка. Метод вовлекает детей в интересную для них деятельность в специально оборудованной, уникальной среде огромного количества тщательно разработанных дидактических материалов, которые соответствуют естественным потребностям ребёнка. Основным отличием метода Монтессори от методик традиционных детских садов является отношение к ребёнку как к уникальной, свободной, неповторимой личности со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира.

Дети, посещающие Монтессори-клубы, приобретают огромную внутреннюю мотивацию к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения в социуме и внутренней дисциплиной. Метод формирует также сознательное послушание, тренирует волю, высокое чувство ответственности, трудолюбие и стремление к самосовершенствованию, развивает интуицию и социальную адаптированность. Ребёнок не боится сделать ошибку, поэтому обучение не тормозится боязнью неудачи. Ему интересно познавать, как всё устроено, как что работает, и что нужно сделать, чтобы это заработало.

Данный метод развивает искусство общения, умение работать в команде, умение договариваться, навыки самообслуживания и самосознания, умение работать самостоятельно: ребёнок уверенно ставит себе цели и задачи, становится ответственным за свои действия и доводит начатое до конца, контролируя правильность выполнения или наличие ошибки.

Суть метода 

В методе Монтессори три составляющих: ребёнок, подготовленная развивающая среда и педагог (обучающий взрослый).

Развивающая среда - это основной педагогический приём. Класс (среда) разделён на зоны в соответствии с познавательными и психологическими потребностями детей определённой возрастной группы.

Монтессори-среда для детей от восьми месяцев до трёх лет включает в себя зоны упражнений с сыпучими материалами, упражнений с водой, причинно-следственную зону, зоны сенсорного развития, развития речи, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики; для детей от трёх до шести лет включает в себя зоны упражнений в практической жизни, сенсорного воспитания, математическую зону и зоны русского языка, космоса, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики.

Ребёнок сам выбирает, с каким материалом работать, и сколько времени этому посвятить. Определённые правила, регулирующие деятельность в группе, позволяют детям, с одной стороны, учиться уважать окружающих людей и пространство, а с другой стороны, чувствовать себя защищёно.

У педагога в Монтессори-группе есть своя роль и своя задача. Кроме безусловной любви и принятия каждого ребёнка таким, какой он есть, педагог является ещё и посредником между ребёнком и Монтессори-средой. «Помоги мне это сделать самому!» – вот чего ждёт ребенок от взрослого, и именно в этом заключается роль взрослых в Монтессори – группе. Педагог чутко определяет, когда нужно оказать помощь, а когда нужно дать возможность ребёнку самостоятельно и сосредоточенно работать, наблюдает за работой и освоением среды каждым ребёнком, анализируя динамику, чтобы правильно содействовать дальнейшему прогрессу.

Это тот самый метод, когда к ребёнку относятся по-настоящему уважительно, бережно и индивидуально. Монтессори-педагоги точно знают, что все дети стремятся к развитию с самого рождения. Поэтому детей не нужно заставлять учиться, - нужно создать условия, максимально соответствующие их познавательным потребностям.

Ребёнок в Монтессори-педагогике – это ЛИЧНОСТЬ.

"Чтобы воспитывать ребёнка – надо его знать, чтобы его знать – надо за ним наблюдать, а чтобы за ним наблюдать – надо дать ему свободу".
Мария Монтессори

Подробнее
Запишитесь
на первое
бесплатное занятие
Для продолжения необходимо
дать согасие на обработку
персональных данных
Команда нашего клуба
  • Захарян Анна Александровна
    Монтессори-педагог
    Окончила Тбилисский государственный педагогический университет им. А.С.Пушкина по специальности "русский язык и литература". Педагогический стаж с 1998 года. Работала...
  • Малыгина Елена Александровна
    Монтессори-педагог
    Окончила Московский государственный педагогический университет по специальности «учитель биологии и химии». Работая учителем биологии, повысила квалификацию в «Школе...
  • Давыдова Татьяна Николаевна
    Монтессори-педагог
    Окончила Южный федеральный университет (г. Ростов-на-Дону) по специальности «психолог, преподаватель психологии». Имеет среднее педагогическое образование по...
  • Коновалова Яна Алексеевна
    логопед
    Окончила Московский социально­-педагогический колледж по специальности «специальный педагог» и Московский городской педагогический университет по специальности «...
  • Исаева Арина Дмитриевна
    музыкальный руководитель, педагог по вокалу
    В 2015 году окончила Казанский музыкальный колледж имени И.В.Аухадеева по специальности «академическое пение». Сегодня продолжаю обучение в Государственном музыкально-...
  • Сысолина Елизавета Владимировна
    руководитель кружка
    Окончила Государственный академический художественный институт им. В.И. Сурикова. Работала преподавателем изо и декоративно-прикладного творчества в детских изостудиях...
  • Беркович Мария Сергеевна
    администратор
    Окончила Московский Государственный Университет Путей Сообщения по специальности юриспруденция. Долгое время проработала в банковской сфере, но душа рвалась к работе с...
  • Надеждина Светлана Юрьевна
    логопед
    Общий педагогический стаж - более 20 лет. Окончила Московский педагогический государственный университет в 2003 г. Повышение квалификации: Московский городской психолого...
  • Долгополова Мария Анатольевна
    администратор
    Окончила Московский государственный университет приборостроения и информатики. Мария увлекается дизайном и планировкой интерьеров, фотографией. Мария - молодая мама,...
Познакомиться со всей нашей командой
Другие популярные занятия для детей
от 4 до 6 лет
Посмотреть все
Звоните
Будем рады ответить на ваши вопросы!
Где мы?
Москва, ул. Митинская, д. 12